Celem działalności Szkół Muzycznych adam^® jest kształcenie muzyczne dzieci i młodzieży na gruncie nowej rzeczywistości i w zgodzie z ich upodobaniami. Zdobycie umiejętności gry na wybranym instrumencie oraz gry zespołowej. 

Forma i styl nauczania umożliwi rozwijanie muzycznej osobowości, scenicznego obycia, ekspresji, wyczucia rytmu i słuchu,  improwizacji. Kontakt z profesjonalnymi muzykami a zarazem wykształconymi pedagogami będzie dla dzieci najlepszym wzorcem i inspiracją. 

posłuchajcie sami nagrań mp3 

Od września 2001 adam^® rozpoczął współpracę ze szkołą podstawową Montessori. Zostały utworzone grupy dzieci na instrumenty: flet prosty, gitara, keyboard, piano, saksofon, flet poprzeczny oraz zespoły..... Wszystko zaczęło się wiosną 2001 r wtedy to stworzono grupę eksperymentalną dla chętnych dzieci, którą prowadzono metodą adam^®. 10-dniowy kurs zwieńczono popisem dzieci na koniec roku. Dzieci, rodzice i nauczyciele przyjęli zajęcia entuzjastycznie. Dla prywatnej szkoły podstawowej, która stawia przed sobą nowatorskie i nowoczesne cele pedagogiczne zajęcia muzyczne prowadzone metodyką adam okazały się interesujące. Studenci akademii muzycznej, na co dzień aktywnie obcujący z muzyką: studia, własne zespoły, koncerty, nagrania będą pomagać młodym adeptom wchodzić w świat muzyki.

 

PODRĘCZNIKI



Graj na flecie prostym metodą adam^®  cz.I

Graj kolędy na flecie prostym.


KARTY DO GRY

Rewelacyjne karty z melodiami, które mocuje się do instrumentu !! Umożliwiają dzieciom wygodne granie melodii w ruchu !

 

Napisz do nas

Podziel się z nami uwagami i spostrzeżeniami

      10-cio letnie doświadczenia w pracy z dziećmi i młodzieżą pozwoliły możliwie jak najlepiej udoskonalić cały system i wypracować filozofię metody adam^®. 

        Dzieci mają swój świat, swoje wyobrażenia, własne spojrzenie na to czym jest muzyka. Dla dzieci najważniejsze są ich marzenia (granie ulubionej melodii) emocje towarzyszące im przy graniu, radość, zabawa.  Istotną rzeczą we wczesnej fazie nauczania jest wyciągnięcie na plan pierwszy umiejętność grania melodii, różnych piosenek, rozwijania motoryki, słuchu, czerpanie radości z grania. Dlaczego nuty i tabulatury razem? Zapisu nutowy, który dla wielu dzieci jest skomplikowany i najczęściej okazuje się trudny do przyswojenia, a szczególnie przy większej skali dzwięków ogranicza to ich dostęp szczególnie do ich ulubionych melodii. Dlatego zdecydowalismy uzupełnić system nutowy o tabulatury na flet prosty. Dwu systemowe podejście ułatwia start dzieciom; wyrównuje ich szanse, pozwala rowijać się kompleksowo: motorykę, słuch, muzykalność, znajomość systemu nutowego oraz zwiększa progresywność zajęć grupowych i indywidulanych. Za tabulaturami przemawia generalna popularnosc tabulatur gitarowych na świecie, popularność strony adam2-1.com - 500 000 odwiedzin rocznie, ale też historyczny rodowód tabulatur!

 

       Takie podejście pozwala przyśpieszyć proces nauczania dzieci i wyrównuje szanse opanowania umiejętności grania. Nie zapomina też o dzieciach nadpobudliwych i mających mniej cierpliwości do trudniejszych partii materiału. Jasność i zwięzłość zasad nie odstrasza i nie zniechęca do grania.  Ma to decydujący wpływ na skuteczność metody adam^®.        Cyfrowy system zapisu usprawnia proces nauki grania.  Zapis podaje od razu chwyty na dany instrument, chwyty jako drogę do wydobycia określonego dźwięku. Czyli to co jest dla dzieci najważniejsze. Dzisiejsze dziecko czy nastolatek ma w pamięci ogromną ilość melodii, nawet o skomplikowanych rytmach, które przyswoił sobie w sposób równie naturalny jak swój język ojczysty. Wg nas problem zagrania tych melodii sprowadza się głównie do tego, że dziecko nie wie w jaki sposób ma ułożyć palce do danych dźwięków, których kolejność ma już przecież w głowie. 
    Przygotowany system nauki pozwala na wykonywanie szerokiego repertuaru melodii na różnych instrumentach. Towarzysząca mu zabawa, spontaniczność i wykorzystanie naturalnej ciekawości człowieka decyduje o wysokiej jego efektywności. Dzieci grają tylko utwory, które lubią co pozwala im czerpać wielką przyjemność.

 

     Właściwa atmosfera przy muzykowaniu stymuluje do grania. Dziecko pobudzone do działania, jest niesamowicie chłonne wiedzy i w naturalny sposób szybko przyswaja sobie nawet zaawansowane partie materiału.  Dodatkowo, co ważne z psychologicznego punktu widzenia dziecko, które widzi efekty swojej pracy nabiera wiary w swoje możliwości. Praca w grupie pozwala na wzajemną motywację.
      Doświadczenia pedagogów metody adam^® w Szwecji pozwoliły stwierdzić, że nie ma dzieci nie muzykalnych. Każde dziecko chce i może grać. Ważna jest tylko skuteczny sposób podania informacji. Znaleźliśmy uniwersalny system, który każde dziecko zrozumie i zaakceptuje. Nasza dziatwa jest bezgranicznie muzykalna, sama daje na to niezbite dowody. Nigdy nie słyszeliśmy polskiego dziecka, które nie potrafiłoby mówić w języku polskim śpiewnie i z właściwym dla języka rytmem i melodią. Dzięki tejże muzykalności umieją też naśladować inne dialekty a nawet obcy język jeżeli tylko mogą go czynnie słuchać w różnych mediach, takich jak jak TV, radio, kompakty itd. Uważamy że nauka muzyki we wczesnej fazie nie może kojarzyć się z ciężką pracą. 
A grającym ma dawać jak najwięcej satysfakcji i radości. Popierajmy granie ze słuchu, ...melodię naszych czasów.